{"id":209,"date":"2017-03-30T09:56:02","date_gmt":"2017-03-30T08:56:02","guid":{"rendered":"http:\/\/pedagog.zsme.pl\/wordpress\/?page_id=209"},"modified":"2018-06-04T09:51:23","modified_gmt":"2018-06-04T08:51:23","slug":"dla-rodzicow","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/pedagog.zsme.pl\/aktualnosci\/dla-rodzicow\/","title":{"rendered":"Dla Rodzic\u00f3w"},"content":{"rendered":"

OG\u00d3LNOPOLSKIE POGOTOWIE DLA OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE – NIEBIESKA LINIA (0-800-20002)<\/p>\n

\n
Chcia\u0142a uzdrowi\u0107 niepe\u0142nosprawn\u0105 c\u00f3rk\u0119. Sama zosta\u0142a przez ni\u0105 uzdrowiona<\/h6>\n

Niejeden rodzic za\u0142ama\u0142by si\u0119 po us\u0142yszeniu takiej informacji. S\u0105 te\u017c i\u00a0takie osoby, kt\u00f3re nie dopuszczaj\u0105 my\u015bli o\u00a0niepe\u0142nosprawno\u015bci swojego dziecka. El\u017cbieta Piotrowska na\u00a0zaakceptowanie sytuacji potrzebowa\u0142a 15 lat. Dzi\u0119ki determinacji i\u00a0wewn\u0119trznej sile jest mam\u0105 nie tylko swojej Kasi, ale\u00a0te\u017c gromadki ucz\u0119szczaj\u0105cej do\u00a0Oligosu.<\/p>\n

Czytaj dalej<\/a><\/p>\n

Jak rozmawia\u0107 ze swoimi dzie\u0107mi<\/h6>\n

Masz zasadniczy wp\u0142yw na to jak twoje dzieci zareaguj\u0105 na przemoc, rozw\u00f3d, czas sp\u0119dzony w schronisku dla bitych kobiet i inne wydarzenia traumatyczne. Oto proponowany przewodnik w rozmowie z twoimi dzie\u0107mi:<\/p>\n

    \n
  1. Zajmij zdecydowane stanowisko w sprawie zachowania si\u0119 twojego m\u0119\u017ca jednoznacznie wyja\u015bniaj\u0105ce, \u017ce to zachowanie jest z\u0142e i szkodzi zar\u00f3wno tobie jak i dzieciom.<\/li>\n
  2. Powi\u0105\u017c swoj\u0105 akcj\u0119 wprost z nagannym zachowaniem si\u0119 m\u0119\u017ca. Ale nade wszystko nie podejmuj swoich akcji je\u015bli jego zachowanie nie jest w danym momencie z\u0142ym i mo\u017cna je akceptowa\u0107.<\/li>\n
  3. Ogranicz swoje pot\u0119pienie jedynie do zachowa\u0144 destrukcyjnych swojego m\u0119\u017ca.<\/li>\n
  4. Upewnij swoje dzieci, \u017ce je kochasz oraz, \u017ce inne osoby kt\u00f3re je kocha\u0142y, kochaj\u0105 je nadal<\/li>\n
  5. Zach\u0119caj i dodawaj odwagi dzieciom, aby wyra\u017ca\u0142y swoje emocje i uczucia w tym r\u00f3wnie\u017c l\u0119k i niepok\u00f3j, po to aby\u015b mog\u0142am oceni\u0107 czy dobrze sobie daj\u0105 rad\u0119 z aktualnymi sytuacjami.<\/li>\n
  6. B\u0105d\u017a realistyczn\u0105 w ocenie dzieci\u0119cych stres\u00f3w z przesz\u0142o\u015bci i aktualnej sytuacji; nie staraj si\u0119 czy\u015bci\u0107 i wybiela\u0107 wszystkiego.<\/li>\n
  7. Tak jak potrafisz to najlepiej b\u0105d\u017a pozytywnie nastawiona wobec przysz\u0142o\u015bci.<\/li>\n<\/ol>\n
    Koniec z nudnymi „kazaniami”, czyli sugestie i porady dla rodzic\u00f3w<\/h6>\n

    CZYM DZIECKO \u017bYJE, TEGO SI\u0118 NAUCZY<\/p>\n

    Je\u015bli dziecko \u017cyje w atmosferze krytyki, uczy sie pot\u0119pia\u0107.
    \nJe\u015bli dziecko do\u015bwiadcza wrogo\u015bci, uczy si\u0119 walczy\u0107.
    \nJe\u015bli dziecko musi znosi\u0107 kpiny, uczy si\u0119 nie\u015bmia\u0142o\u015bci.
    \nJe\u015bli dziecko jest zawstydzone, uczy si\u0119 poczucia winy.
    \nJe\u015bli dziecko \u017cyje w atmosferze tolerancji, uczy si\u0119 by\u0107 cierpliwym.
    \nJe\u015bli dziecko \u017cyje w atmosferze zach\u0119ty, uczy ufno\u015bci.
    \nJe\u015bli dziecko jest akceptowane i chwalone, uczy si\u0119 docenia\u0107 innych.<\/p>\n

    DEKALOG DLA RODZIC\u00d3W I WYCHOWAWC\u00d3W<\/p>\n

      \n
    1. Nic upokarzaj dziecka, bo ono, tak jak ty, ma silne poczucie w\u0142asnej godno\u015bci.<\/li>\n
    2. Staraj si\u0119 nie stosowa\u0107 takich metod, kt\u00f3rych sam w dzieci\u0144stwie nie akceptowa\u0142e\u015b.<\/li>\n
    3. Pozwalaj dziecku dokonywa\u0107 wyboru najcz\u0119\u015bciej jak mo\u017cesz.<\/li>\n
    4. Je\u015bli zachowa\u0142e\u015b si\u0119 wobec dziecka niew\u0142a\u015bciwie, – przepro\u015b je i wyt\u0142umacz si\u0119. Nie b\u00f3j si\u0119 utraty autorytetu – dziecko i tak wie,’ kiedy pope\u0142niasz b\u0142\u0119dy.<\/li>\n
    5. Nigdy nie m\u00f3w \u017ale o dziecku, szczeg\u00f3lnie w obecno\u015bci innych os\u00f3b.<\/li>\n
    6. Nie m\u00f3w „zrobisz to, bo tak chc\u0119” – Je\u017celi musisz Czego\u015b zabroni\u0107, zawsze to uzasadnij.<\/li>\n
    7. Je\u015bli wydajesz polecenia dziecku, staraj si\u0119 nie sta\u0107 nim i m\u00f3wi\u0107 z g\u00f3ry swego autorytetu.<\/li>\n
    8. Nie musisz by\u0107 za wszelk\u0105 cen\u0119 konsekwentny, nie musisz by\u0107 w zgodzie z innymi doros\u0142ymi przeciw dziecku, je\u017celi wiesz, \u017ce oni nie mieli racji.<\/li>\n
    9. Gdy nie wiesz, jak post\u0105pi\u0107, pomy\u015bl, jak ty poczu\u0142by\u015b si\u0119, b\u0119d\u0105c dzieckiem.<\/li>\n
    10. Staraj si\u0119 by\u0107 czasem adwokatem w\u0142asnego dziecka.<\/li>\n<\/ol>\n

      („Konwencja o prawach dziecka” przyj\u0119ta przez Zgromadzenie Og\u00f3lne ONZ 20.11.1989r.)<\/p>\n

      \n
      Rodzicu b\u0105d\u017a czujny!<\/h6>\n
        \n
      1. M\u00f3j syn wcze\u015bniej m\u00f3wi\u0142 prawd\u0119 – teraz k\u0142amie.<\/li>\n
      2. Moja c\u00f3rka staje si\u0119 jaka\u015b tajemnicza, niedost\u0119pna, zamyka si\u0119 w sobie.<\/li>\n
      3. Znika gdzie\u015b na ca\u0142e popo\u0142udnia i niech\u0119tnie o tym m\u00f3wi.<\/li>\n
      4. Przechodzi na wegetarianizm.<\/li>\n
      5. Do tej pory cz\u0119sto zmienia\u0142a stroje – teraz ubiera si\u0119 raczej skromnie, przesta\u0142a chodzi\u0107 na dyskoteki.<\/li>\n
      6. Rezygnuje ze swoich dotychczasowych zainteresowa\u0144.<\/li>\n
      7. Spotka\u0142a ciekawych i warto\u015bciowych ludzi, kt\u00f3rzy chc\u0105 realizowa\u0107 idea\u0142y.<\/li>\n
      8. Ostatnio ubiera si\u0119 na czarno, s\u0142ucha muzyki heavy lub black-metal.<\/li>\n
      9. Przechodzi gwa\u0142towne zmiany nastroju: tego samego popo\u0142udnia potrafi by\u0107 na przemian wylewna i weso\u0142a lub milcz\u0105ca i powa\u017cna.<\/li>\n
      10. Nieoczekiwanie stal si\u0119 bardzo religijny, sam czyta Bibli\u0119.<\/li>\n
      11. Moja c\u00f3rka anga\u017cuje si\u0119 w wiele inicjatyw spo\u0142ecznych: na rzecz rodziny, pomocy dzieciom… – A\u017c pogubi\u0142am si\u0119 w tym, gdzie, co i kiedy.<\/li>\n
      12. M\u00f3j syn zacz\u0105\u0142 medytowa\u0107.<\/li>\n
      13. Otrzyma\u0142a od znajomego zaproszenie na spotkanie w firmie, w kt\u00f3rej do\u015b\u0107 szybko mo\u017cna zarobi\u0107 du\u017co pieni\u0119dzy.<\/li>\n
      14. Nieraz odnosz\u0119 wra\u017cenie, jakby by\u0142 pod wp\u0142ywem narkotyk\u00f3w.<\/li>\n
      15. Do niedawna my\u015bla\u0142 o studiach – teraz nauka go dra\u017cni, zastanawia si\u0119 nad sensem zdawania matury.<\/li>\n
      16. Pewnego razu powiedzia\u0142 mi, \u017ce altruizm jest cech\u0105 ludzi s\u0142abych.<\/li>\n
      17. Niby m\u00f3wimy tym samym j\u0119zykiem, a jednak od niedawna nie potrafimy si\u0119 z ni\u0105 porozumie\u0107.<\/li>\n
      18. To dziwne, ale jakby strach poczucie humoru; wprawdzie dalej \u017cartuje, ale robi to w spos\u00f3b monotematyczny i cyniczny – \u015bmieje si\u0119 przede wszystkim z g\u0142upoty ludzkiej.<\/li>\n
      19. W jego pokoju pojawi\u0142y si\u0119 nowe ksi\u0105\u017cki lub broszury o tre\u015bci religijnej.<\/li>\n
      20. Zaczyna pali\u0107 kadzide\u0142ka, uprawia jog\u0119, medytacj\u0119.<\/li>\n
      21. Pojawi\u0142o si\u0119 co\u015b nowego w jego zachowaniu; raz wyczuwam agresj\u0119, innym razem oboj\u0119tno\u015b\u0107.<\/li>\n
      22. Interesuje si\u0119 zjawiskami paranormalnymi, magi\u0105, okultyzmem.<\/li>\n
      23. Rysuje lub przyszywa do plecaka nast\u0119puj\u0105ce znaki: „666<\/i>„, „pentagram<\/i>” (gwiazda pi\u0119cioramienna otoczona k\u00f3\u0142kiem), „g\u0142owa kozia<\/i>„, „odwr\u00f3cony krzy\u017c<\/i>„).<\/li>\n
      24. Likwiduje symbole religijne, kt\u00f3re uwa\u017ca za przejawy ba\u0142wochwalstwa.<\/li>\n
      25. Moja c\u00f3rka coraz powa\u017cniej podchodzi do \u017cycia – tylko dlaczego dostrzega przede wszystkim ciemne strony rzeczywisto\u015bci: zagro\u017cenie wojn\u0105 atomow\u0105, wzrost przest\u0119pczo\u015bci, zjawisko narkomanii, samob\u00f3jstwa, rozwody itp., nieraz nawet cytuje dane statystyczne.<\/li>\n
      26. Przestaje ogl\u0105da\u0107 telewizj\u0119, s\u0142ucha\u0107 radia.<\/li>\n
      27. Bardzo dos\u0142ownie interpretuje pewne fragmenty Biblii.<\/li>\n
      28. Przesta\u0142 spotyka\u0107 si\u0119 z dotychczasowymi przyjaci\u00f3\u0142mi.<\/li>\n
      29. Zaczyna interesowa\u0107 si\u0119 reinkarnacj\u0105, naturalnymi metodami uzdrawiania, wr\u00f3\u017cbami, astrologi\u0105.<\/li>\n
      30. Sta\u0142a si\u0119 jaka\u015b sztywna, pe\u0142na rezerwy.<\/li>\n<\/ol>\n

         <\/p>\n

        \n
        Jak rozpozna\u0107 psychomanipulacj\u0119? Symptomy zaanga\u017cowania w grup\u0119 psychomanipulacyjn\u0105<\/h6>\n
          \n
        1. Ju\u017c pierwszy kontakt z grup\u0105 otworzy\u0142 ca\u0142kowicie nowe widzenie \u015bwiata (tzw. prze\u017cycie kluczowe).<\/li>\n
        2. Obraz \u015bwiata jest bardzo prosty i wyja\u015bnia rzeczywi\u015bcie ka\u017cdy problem.<\/li>\n
        3. W grupie znajduj\u0105 Pa\u0144stwo wszystko, czego do tej pory na pr\u00f3\u017cno szukali\u015bcie.<\/li>\n
        4. Grupa ma mistrza lub przyw\u00f3dc\u0119, Ojca, Guru lub najwi\u0119kszego my\u015bliciela, kt\u00f3ry jedynie posiada ca\u0142\u0105 prawd\u0119 i cz\u0119sto jest czczony jak B\u00f3g.<\/li>\n
        5. \u015awiat zmierza nieuchronnie ku katastrofie i tylko grupa wie, jak go uratowa\u0107.<\/li>\n
        6. Grupa jest elit\u0105. Pozosta\u0142a ludzko\u015b\u0107 jest chora i zagubiona. Je\u017celi nie b\u0119dzie w grupie wsp\u00f3\u0142uczestniczy\u0107, nie mo\u017ce si\u0119 uratowa\u0107.<\/li>\n
        7. Grupa odrzuca nauk\u0119 w szko\u0142ach i uczelniach. Jedynie nauka grupy jest uwa\u017cana za warto\u015bciow\u0105 i prawdziw\u0105.<\/li>\n
        8. Grupa odrzuca racjonalne my\u015blenie, umys\u0142, rozum jako negatywne, sataniczne, nieo\u015bwiecone.<\/li>\n
        9. Krytyka i odrzucenie przez stoj\u0105cych z zewn\u0105trz jest w\u0142a\u015bnie dowodem, \u017ce grupa ma racj\u0119.<\/li>\n
        10. Grupa ocenia siebie jako prawdziw\u0105 rodzin\u0119 lub wsp\u00f3lnot\u0119.<\/li>\n
        11. Grupa chce, by wszelkie dawne relacje z rodzin\u0105, przyjaci\u00f3\u0142mi i \u015brodowiskiem zosta\u0142y zerwane, poniewa\u017c przeszkadzaj\u0105 w rozwoju.<\/li>\n
        12. Grupa oddziela si\u0119 od reszty \u015bwiata poprzez: ubi\u00f3r, \u017cywienie, w\u0142asny j\u0119zyk, ograniczanie swobody w relacjach mi\u0119dzyludzkich.<\/li>\n
        13. Grupa \u017c\u0105da \u015bcis\u0142ego pos\u0142usze\u0144stwa regu\u0142om albo dyscypliny, poniewa\u017c jest to jedyna droga do zbawienia.<\/li>\n
        14. Grupa narzuca spos\u00f3b zachowa\u0144 seksualnych, np.: kontakt z partnerami za zgod\u0105 kierownictwa, seks grupowy, ca\u0142kowity zakaz kontakt\u00f3w seksualnych dla os\u00f3b ni\u017cszych w hierarchii grupy,<\/li>\n
        15. Nigdy w ci\u0105gu dnia nie jeste\u015bcie sami. Kto\u015b z grupy zawsze wam towarzyszy.<\/li>\n
        16. Grupa wype\u0142nia ca\u0142y wasz czas zadaniami, np.: sprzeda\u017c\u0105 ksi\u0105\u017cek, czasopism, werbowaniem nowych cz\u0142onk\u00f3w, udzia\u0142em w kolejnych kursach, medytacj\u0105.<\/li>\n
        17. Je\u017celi obiecany przez grup\u0119 sukces b\u0105d\u017a uzdrowienie nie nast\u0105pi\u0105, grupa uzna, \u017ce sami Pa\u0144stwo s\u0105 za to odpowiedzialni, poniewa\u017c nie zaanga\u017cowali\u015bcie si\u0119 dostatecznie lub nie wierzyli\u015bcie dostatecznie silnie.<\/li>\n
        18. Cz\u0142onkami grupy powinni Pa\u0144stwo zosta\u0107 natychmiast, ju\u017c dzisiaj.<\/li>\n
        19. Nic istnieje mo\u017cliwo\u015b\u0107 uzyskania obiektywnego obrazu grupy, gdy\u017c wa\u017cniejsze od refleksji jest prze\u017cucie, zgodnie z zasad\u0105: Tego nie da si\u0119 po prostu wyja\u015bni\u0107. Prosz\u0119 przyj\u015b\u0107 do nas i wzi\u0105\u0107 udzia\u0142 w spotkaniu. biedy prze\u017cyjecie – zrozumiecie.<\/li>\n<\/ol>\n
          \n
          10 pr\u00f3\u015bb Twojego nadpobudliwego dziecka<\/h6>\n
            \n
          1. Pom\u00f3\u017c mi skupi\u0107 si\u0119 na jednej czynno\u015bci. Prosz\u0119 ucz mnie tak\u017ce poprzez zmys\u0142 dotyku. Potrzebuj\u0119, aby\u015b poprowadzi\u0142 mnie za r\u0119k\u0119.<\/li>\n
          2. Potrzebuj\u0119 wiedzie\u0107 co zdarzy si\u0119 za chwil\u0119. Prosz\u0119 stw\u00f3rz mi bardzo uporz\u0105dkowane otoczenie, gdzie wszystko b\u0119dzie podporz\u0105dkowane sta\u0142ym zasadom. Daj mi wyra\u017anie zna\u0107 gdyby mia\u0142y nast\u0105pi\u0107 zmiany.<\/li>\n
          3. Poczekaj na mnie, ja ci\u0105gle jeszcze si\u0119 zastanawiam. Prosz\u0119 pozw\u00f3l mi dzia\u0142a\u0107 w moim w\u0142asnym tempie. Je\u015bli zaczn\u0119 si\u0119 spieszy\u0107, na pewno co\u015b pomyl\u0119 lub zrobi\u0119 b\u0142\u0105d.<\/li>\n
          4. Jestem w kropce, nie potrafi\u0119 tego zrobi\u0107. Prosz\u0119 zaproponuj mi mo\u017cliwo\u015bci wyj\u015bcia z trudnej dla mnie sytuacji. Potrzebuj\u0119 dowiedzie\u0107 si\u0119 jak mo\u017cna i\u015b\u0107 dalej, je\u015bli droga jest zablokowana.<\/li>\n
          5. Czy to jest dobrze? Ja potrzebuj\u0119 to od razu wiedzie\u0107. Zaraz po tym jak cos zrobi\u0119, szybko i szczeg\u00f3\u0142owo pochwal to, co by\u0142o dobrego w mojej pracy.<\/li>\n
          6. Nie zapomnia\u0142em, ja tylko za pierwszym razem nie us\u0142ysza\u0142em Ci\u0119. Prosz\u0119 dawaj mi tylko jedno drobne polecenie na raz. Popro\u015b mnie, abym powt\u00f3rzy\u0142 Ci, co us\u0142ysza\u0142em przed chwil\u0105.<\/li>\n
          7. Nie pomy\u015bla\u0142em, mnie ju\u017c nie by\u0142o. Prosz\u0119 przypomnij mi, abym zatrzyma\u0142 si\u0119, pomy\u015bla\u0142 i dopiero potem dzia\u0142a\u0142.<\/li>\n
          8. Ja zawsze pracuj\u0119 tylko w danej chwili. Prosz\u0119 dawaj mi tylko kr\u00f3tkie etapy pracy do wykonania, tak abym sam m\u00f3g\u0142 oceni\u0107, kiedy dojd\u0119 ko\u0144ca.<\/li>\n
          9. Wiem – znowu WSZYSTKO zrobi\u0142em \u017ale? Nagradzaj mnie cho\u0107 za cz\u0119\u015b\u0107 dobrze wykonanego zadania, za popraw\u0119, doskonalenie si\u0119, a nie za bycie doskona\u0142ym.<\/li>\n
          10. Dlaczego zawsze na mnie krzyczysz? Prosz\u0119 doce\u0144 mnie, je\u015bli zrobi\u0119 co\u015b dobrze; pochwal je\u015bli uda mi si\u0119 odpowiednio zachowa\u0107. Przypominaj mi (i sobie) o moich dobrych i mocnych stronach, kiedy mam z\u0142y dzie\u0144.<\/li>\n<\/ol>\n
            Jak wychowa\u0107 rasowych chuligan\u00f3w?<\/h6>\n
              \n
            1. Od wczesnych lat nale\u017cy dziecku dawa\u0107 wszystko, czego tylko pragnie.<\/li>\n
            2. Trzeba \u015bmia\u0107 si\u0119 z jego nieprzyzwoitych i grubia\u0144skich s\u0142\u00f3w. B\u0119dzie si\u0119 uwa\u017ca\u0107 za m\u0105dre i dowcipne.<\/li>\n
            3. Nale\u017cy je odgradza\u0107 od wszelkich wp\u0142yw\u00f3w religijnych. \u017badnej wzmianki o Bogu. Nie posy\u0142a\u0107 na religi\u0119, nie nak\u0142ania\u0107 do Ko\u015bcio\u0142a. Gdy doro\u015bnie samo wybierze sobie religie i \u015bwiatopogl\u0105d.<\/li>\n
            4. Nie wolno m\u00f3wi\u0107 dziecku, \u017ce \u017ale post\u0119puje. Nigdy! Biedactwo gotowe nabawi\u0107 si\u0119 kompleksu winy. A co b\u0119dzie, gdy p\u00f3\u017aniej przydarzy mu si\u0119 nieszcz\u0119\u015bcie – np. gdy je zaaresztuj\u0105 za kradzie\u017c samochodu? Ile si\u0119 nacierpi w przekonaniu, \u017ce ca\u0142e spo\u0142ecze\u0144stwo je prze\u015bladuje.<\/li>\n
            5. Konsekwentnie r\u00f3bcie wszystko za dziecko: gdy porozrzuca dooko\u0142a rzeczy, sami je podnie\u015bcie i po\u0142\u00f3\u017ccie na swoim miejscu. W ten spos\u00f3b nabierze przekonania, \u017ce odpowiedzialno\u015b\u0107 za to, co robi, nie spoczywa na nim, lecz na otoczeniu.<\/li>\n
            6. Pozwalajcie dziecku wszystko czyta\u0107, wszystko ogl\u0105da\u0107 w telewizji, wszystkiego spr\u00f3bowa\u0107. Tylko w taki spos\u00f3b nabierze do\u015bwiadczenia i pozna, co jest dla niego dobre, a co z\u0142e.<\/li>\n
            7. K\u0142\u00f3\u0107cie si\u0119 zawsze w jego obecno\u015bci. Gdy wasze ma\u0142\u017ce\u0144stwo si\u0119 rozleci, dziecko nie b\u0119dzie zaszokowane.<\/li>\n
            8. Dawajcie mu tyle pieni\u0119dzy, ile zechce. Niech nic musi ich zarabia\u0107. By\u0142oby rzecz\u0105 tragiczn\u0105, gdyby musia\u0142o si\u0119 tak m\u0119czy\u0107, jak wy kiedy\u015b.<\/li>\n
            9. Zaspokajajcie wszystkie jego \u017cyczenia. Niech od\u017cywia si\u0119 jak najlepiej. u\u017cywa trunk\u00f3w i narkotyk\u00f3w, ma wszystkie wygody. Gdyby odczuwa\u0142o jaki\u015b brak, nie b\u0119dzie sob\u0105, stanie si\u0119 cz\u0142owiekiem nerwowym, obdarzonym kompleksami.<\/li>\n
            10. Stawajcie zawsze w obronie dziecka. Oboj\u0119tnie z kim popadnie w konflikt z policj\u0105, nauczycielami czy s\u0105siadami. Nie wolno dopu\u015bci\u0107. by dziecku kto\u015b wyrz\u0105dzi\u0142 krzywd\u0119, tylko ono mo\u017ce bezkarnie krzywdzi\u0107 innych (poczynaj\u0105c od babci, koleg\u00f3w itp.)<\/li>\n<\/ol>\n

              Je\u015bli mimo takiej wolno\u015bci i przywilej\u00f3w, je\u015bli mimo tylu dowod\u00f3w waszej mi\u0142o\u015bci, dziecko wam si\u0119 uda i nic wyro\u015bnie z niego chuligan, to nie potrzebujecie wini\u0107 samych siebie. Zrobili\u015bcie sami. co tylko si\u0119 da\u0142o, aby je zepsu\u0107. Po prostu dziecko nie zrozumia\u0142o waszego po\u015bwi\u0119cenia.<\/p>\n

              Policja w Houston, Teksas, USA (za: „Najja\u015bniejsza Rzeczypospolita”<\/i>)<\/p>\n

              \n
                \n
              • NIE psuj mnie. Dobrze wiem, \u017ce nie powinienem mie\u0107 tego wszystkiego, czego si\u0119 domagam. To tylko pr\u00f3ba si\u0142 z mojej strony.<\/li>\n
              • NIE b\u00f3j si\u0119 stanowczo\u015bci. W\u0142a\u015bnie tego potrzebuj\u0105 – poczucia bezpiecze\u0144stwa.<\/li>\n
              • NIE bagatelizuj moich z\u0142ych nawyk\u00f3w. Tylko ty mo\u017cesz pom\u00f3c mi zwalczy\u0107 z\u0142o, p\u00f3ki jest to jeszcze w og\u00f3le mo\u017cliwe.<\/li>\n
              • NIE r\u00f3b ze mnie wi\u0119kszego dziecka ni\u017c jestem. To sprawia, \u017ce przyjmuj\u0105 postaw\u0105 g\u0142upio doros\u0142\u0105.<\/li>\n
              • NIE zwracaj mi uwagi przy innych ludziach, je\u015bli nie jest to absolutnie konieczne. O wiele bardziej przejmuj\u0119 si\u0119 tym, co m\u00f3wisz, je\u015bli rozmawiamy w cztery oczy.<\/li>\n
              • NIE chro\u0144 mnie przed konsekwencjami. Czasami dobrze jest nauczy\u0107 si\u0119 rzeczy bolesnych i nieprzyjemnych.<\/li>\n
              • NIE wmawiaj mi, \u017ce b\u0142\u0119dy, kt\u00f3re pope\u0142niam, s\u0105 grzechem. To zagra\u017ca mojemu poczuciu warto\u015bci.<\/li>\n
              • NIE przejmuj si\u0119 za bardzo, gdy m\u00f3wi\u0119, \u017ce ci\u0119 nienawidz\u0119. To nie ty jeste\u015b moim wrogiem, lecz twoja mia\u017cd\u017c\u0105ca przewaga.<\/li>\n
              • NIE zwracaj zbytniej uwagi na moje drobne dolegliwo\u015bci. Czasami wykorzystuj\u0119 je, by przyci\u0105gn\u0105\u0107 twoj\u0105 uwag\u0119.<\/li>\n
              • NIE zrz\u0119d\u017a. W przeciwnym razie musz\u0119 si\u0119 przed tob\u0105 broni\u0107 i robi\u0119 si\u0119 g\u0142uchy.<\/li>\n
              • NIE dawaj mi obietnic bez pokrycia. Czuj\u0119 si\u0119 przera\u017aliwie st\u0142amszony, kiedy nic z tego wszystkiego nie wychodzi.<\/li>\n
              • NIE zapominaj, \u017ce jeszcze trudno mi jest precyzyjnie wyrazi\u0107 my\u015bli. To dlatego nie zawsze si\u0119 rozumiemy.<\/li>\n
              • NIE sprawdzaj z uporem maniaka mojej uczciwo\u015bci. Zbyt \u0142atwo strach zmusza mnie do k\u0142amstwa.<\/li>\n
              • NIE b\u0105d\u017a niekonsekwentny. To mnie og\u0142upia i wtedy trac\u0119 ca\u0142\u0105 moj\u0105 wiar\u0119 w ciebie.<\/li>\n
              • NIE odtr\u0105caj mnie, gdy dr\u0119cz\u0119 ci\u0119 pytaniami. Mo\u017ce si\u0119 wkr\u00f3tce okaza\u0107, \u017ce zamiast prosi\u0107 ci\u0119 o wyja\u015bnienia, poszukam ich gdzie indziej.<\/li>\n
              • NIE wmawiaj mi, \u017ce moje l\u0119ki s\u0105 g\u0142upie. One po prostu s\u0105.<\/li>\n
              • NIE r\u00f3b z siebie nieskazitelnego idea\u0142u. Prawda na tw\u00f3j temat by\u0142aby w przysz\u0142o\u015bci<\/li>\n
              • NIE wyobra\u017caj sobie, i\u017c przepraszaj\u0105c mnie, stracisz autorytet. Za uczciw\u0105 gr\u0119 umiem podzi\u0119kowa\u0107 mi\u0142o\u015bci\u0105, o jakiej nawet ci si\u0119 nie \u015bni\u0142o.<\/li>\n
              • NIE zapominaj, \u017ce uwielbiam wszelkiego rodzaju eksperymenty. To po prostu m\u00f3j spos\u00f3b na \u017cycie, wi\u0119c przymknij na to oczy.<\/li>\n
              • NIE b\u0105d\u017a \u015blepy i przyznaj, \u017ce ja te\u017c rosn\u0119. Wiem, jak trudno dotrzyma\u0107 mi kroku w tym galopie, ale zr\u00f3b co mo\u017cesz, \u017ceby nam si\u0119 to uda\u0142o.<\/li>\n
              • NIE b\u00f3j si\u0119 mi\u0142o\u015bci, nigdy.<\/li>\n<\/ul>\n

                (tekst anonimowy)<\/p>\n

                \n
                Przypowie\u015b\u0107 o orle – przestroga dla rodzic\u00f3w<\/h6>\n

                „Pewnego razu na podw\u00f3rze gospodarskie upad\u0142o orle jajo i znalaz\u0142o si\u0119 w zagrodzie dla kurcz\u0105t. Orl\u0105tko wyklu\u0142o si\u0119 i wychowa\u0142o, a poniewa\u017c jedynym \u015bwiatem jaki zna\u0142o, by\u0142 \u015bwiat kurcz\u0105t, uwa\u017ca\u0142o, \u017ce i ono jest kurczakiem. Rozmarzone wielokrotnie spogl\u0105da\u0142o na bezchmurne niebo, gdzie szybowa\u0142y pi\u0119kne, olbrzymie or\u0142y Jednak matka kwoka zawsze powtarza\u0142a: latanie nie jest dla ciebie, jeste\u015b tylko kurcz\u0119ciem, ty tego nie potrafisz robi\u0107, nie uda ci si\u0119, nie masz takich zdolno\u015bci Orl\u0105tko uwierzy\u0142o w to, \u017ce nie jest zdolne wzbi\u0107 si\u0119 w g\u00f3r\u0119 i lata\u0107, dlatego grzeba\u0142 w ziemi na podw\u00f3rzu wraz z innymi kurcz\u0119tami. Up\u0142yn\u0119\u0142o wiele czasu, a\u017c pewnego dnia na podw\u00f3rze gospodarskie przylecia\u0142 pi\u0119kny, pot\u0119\u017cny orze\u0142, kt\u00f3ry rozpozna\u0142 w grzebi\u0105cym w ziemi ptaku m\u0142odszego brata i powiedzia\u0142 mu: Przecie\u017c mo\u017cesz wzbi\u0107 si\u0119 w niebo, by szybowa\u0107 wysoko ponad g\u00f3rami. M\u0142ody orze\u0142 tak uczyni\u0142 uwierzy\u0142 w swoje mo\u017cliwo\u015bci, rozpostar\u0142 swe skrzyd\u0142a i odlecia\u0142, nareszcie czuj\u0105c si\u0119 wolnym i spe\u0142nionym.”<\/p>\n

                W za\u0142\u0105czniku nr 1 wykorzystano materia\u0142y udost\u0119pniane uczestnikom jesienego seminarium „Drzewo<\/i>” zorganizowanego przez Pozna\u0144skie Centrum Kultury i Edukacji „Provocare<\/i>„, Studenckie Ko\u0142o Ekopedagog\u00f3w. Szko\u0142a Podstawowa nr 83 „\u0141ejery<\/i>” w Poznaniu, 1996; przypowie\u015b\u0107 o orle zaczerpni\u0119ta z opracowania Anny i Lecha Zwole\u0144skich<\/p>\n

                \n
                Gdy dziecko ma problem w szkole<\/h6>\n

                Zasada I:<\/u>
                \nPozw\u00f3l mu mie\u0107 ten problem – jest jego, nie tw\u00f3j. Rodzic prze\u017cywa cz\u0119sto l\u0119k, trosk\u0119, rozczarowanie, zak\u0142opotanie, irytacj\u0119, oburzenie, gniew. Okazuj\u0105c te uczucia, wysy\u0142a do dziecka komunikat: \u201eNie m\u00f3w mi o swoich problemach, poniewa\u017c nie mog\u0119 \u015bcierpie\u0107 my\u015bli, \u017ce co\u015b jest nie w porz\u0105dku”.
                \nZasada II:<\/u>
                \nZasada odr\u0119bno\u015bci. Aby kogo\u015b wspiera\u0107 w rozwi\u0105zaniu problemu, udzielaj\u0105cy pomocy musi uszanowa\u0107 jego odr\u0119bno\u015b\u0107; dziecko, kt\u00f3re jest bardziej samodzielne i silniejsze, lepiej zatroszczy si\u0119 o siebie. Stosowanie tej zasady w \u017cyciu jest trudne, gdy\u017c rodzice maj\u0105 zazwyczaj pomys\u0142 na swoje potomstwo i modeluj\u0105 je tak, jak chcieliby, by post\u0119powa\u0142o.<\/p>\n

                \n
                Gdy dziecko dostaje z\u0142e oceny<\/h6>\n

                Akceptuj stopnie dziecka – ocena nie \u015bwiadczy o jego warto\u015bci.
                \nS\u0142uchaj aktywnie – pomo\u017ce mu to okre\u015bli\u0107 problem i znale\u017a\u0107 rozwi\u0105zanie.
                \nMo\u017cesz wysy\u0142a\u0107 komunikaty typu „Ja” – poinformujesz o tym, co czujesz, o niepokoju wywo\u0142anym s\u0142abymi wynikami.
                \nUnikaj krytyki – dziecko negatywnie ocenione w szkole nie potrzebuje wi\u0119cej negatywnych zwrot\u00f3w, szczeg\u00f3lnie od rodzic\u00f3w; nie podejmuj w takich sytuacjach rozm\u00f3w o przysz\u0142o\u015bci, np. o studiach -frustracja mo\u017ce si\u0119 pog\u0142\u0119bi\u0107.
                \nOka\u017c dziecku pe\u0142n\u0105 akceptacj\u0119 – powinno wiedzie\u0107, \u017ce jest kochane bez wzgl\u0119du na to, jakie osi\u0105ga wyniki w szkole.<\/p>\n

                \n
                Osiem sposob\u00f3w poprawienia obrazu siebie u dziecka<\/h6>\n
                  \n
                1. Upewnij si\u0119, \u017ce twoje dzieci wiedz\u0105, \u017ce s\u0105 warto\u015bciowe w\u0142a\u015bnie dlatego, \u017ce istniej\u0105. M\u00f3w im, \u017ce to, czy s\u0105 kompetentne czy wybitne pod jakim\u015b wzgl\u0119dem, nie zmieni twojej mi\u0142o\u015bci do nich.<\/li>\n
                2. B\u0105d\u017a czujny na oznaki poczucia niskiej warto\u015bci w\u0142asnej. Pami\u0119taj, \u017ce zdrowy obraz siebie nie jest tym samym, co pr\u00f3\u017cno\u015b\u0107 lub duma. Jest po prostu uczciwym zaakceptowaniem tego, kim si\u0119 jest. Kto\u015b, kto musi si\u0119 przechwala\u0107 swoimi osi\u0105gni\u0119ciami, ma prawdopodobnie zniekszta\u0142cony w\u0142asny wizerunek.<\/li>\n
                3. Pom\u00f3\u017c dziecku zbudowa\u0107 uczciwy obraz siebie. Ignorowanie jego s\u0142abo\u015bci w tym nie pomaga, lecz nie b\u0105d\u017a s\u0119dzi\u0105. M\u0142odzi ludzie musz\u0105 nauczy\u0107 si\u0119 akceptowa\u0107 pora\u017cki i ceni\u0107 swoje silne strony.<\/li>\n
                4. Pom\u00f3\u017c dziecku odkry\u0107 jego niepowtarzalny talent. Ka\u017cdy ma w sobie co\u015b szczeg\u00f3lnego. Daj mu szans\u0119 spr\u00f3bowania wielu rodzaj\u00f3w zaj\u0119\u0107\/zainteresowa\u0144, by mog\u0142o odkry\u0107 w\u0142asne uzdolnienia i dary, o kt\u00f3rych nigdy nie my\u015bla\u0142e\u015b.<\/li>\n
                5. Stw\u00f3rz w domu atmosfer\u0119 zaufania. Dzieci, kt\u00f3re potrafi\u0105 si\u0119 dzieli\u0107 swoimi uczuciami w intymnej rodzinnej atmosferze (rozmawia\u0107 o mi\u0142o\u015bci, rozczarowaniach, osi\u0105gni\u0119ciach i niepowodzeniach), s\u0105 naprawd\u0119 szcz\u0119\u015bliwe i maj\u0105 ma\u0142o problem\u00f3w z obrazem samych siebie.<\/li>\n
                6. Upewnij si\u0119, \u017ce wizerunek dziecka, jaki mu komunikujesz, nie jest zniekszta\u0142cony twoimi pragnieniami czy rozczarowaniami. Dzieci w du\u017cym stopniu postrzegaj\u0105 siebie poprzez „lustro” tego, jak widz\u0105 je rodzice. Dopilnuj, by obraz nie by\u0142 „wykrzywiony” przez twoje w\u0142asne plany.<\/li>\n
                7. Ce\u0144 i szanuj wszystko w twoim dziecku, nie tylko jakie\u015b specjalne, wyj\u0105tkowe rzeczy. Podkre\u015blaj pozytywne cechy kryj\u0105ce si\u0119 w ka\u017cdej ma\u0142ej wadzie i hojnie chwal jego mocne strony.<\/li>\n
                8. Spraw, aby dziecko czu\u0142o si\u0119 bezpiecznie, b\u0119d\u0105c tym, kim jest. Osi\u0105gniesz to, okazuj\u0105c mu mi\u0142o\u015b\u0107 i przebaczenie, niezale\u017cnie od tego, co robi. Kar\u0107 je, lecz nigdy nie u\u017cywaj kary jako formy zemsty. Dzieci maj\u0105 wyra\u017ane poczucie sprawiedliwo\u015bci i wiedz\u0105, kiedy jeste\u015b sprawiedliwy. Nie nadu\u017cywaj ich zaufania.<\/li>\n<\/ol>\n

                  \u0179r\u00f3d\u0142o: Hart A.: Twoje dziecko i stres. Jak rozpoznawa\u0107 oznaki stresu i przeciwdzia\u0142a\u0107 mu. Warszawa, Rodzinny kr\u0105g, 1995, s. 159.<\/p>\n

                  \n
                  Bajka dla nauczycieli<\/h6>\n

                  Pewnego razu zwierz\u0119ta postanowi\u0142y zrobi\u0107 co\u015b dla rozwi\u0105zania problem\u00f3w wsp\u00f3\u0142czesnego \u015bwiata. Podj\u0119ty decyzj\u0119 o pilnej potrzebie za\u0142o\u017cenia Nowej Szko\u0142y. Powo\u0142ano Komitet Szkolny z\u0142o\u017cony z nied\u017awiedzia, sarny i bobra. Dyrektorem mianowano je\u017ca. W programie szkolnym umieszczono nast\u0119puj\u0105ce przedmioty: bieganie, wspinanie si\u0119, latanie i p\u0142ywanie. W celu lepszej organizacji postanowiono, \u017ce wszystkie zwierz\u0119ta b\u0119d\u0105 uczy\u0142y si\u0119 wszystkich przedmiot\u00f3w w taki sam spos\u00f3b.
                  \nKaczka osi\u0105gn\u0119\u0142a najlepsze wyniki w p\u0142ywaniu, okaza\u0142a si\u0119 nawet lepsza od nauczyciela. Niestety, z latania otrzyma\u0142a tylko 3 + , a z biegiem zupe\u0142nie nie dawa\u0142a sobie rady. Z tego powodu zosta\u0142a skierowana na dodatkowe zaj\u0119cia wyr\u00f3wnawcze. Podczas gdy inni trenowali p\u0142ywanie, kaczka uczy\u0142a si\u0119 biega\u0107. Po pewnym czasie jej powykrzywiane n\u00f3\u017cki tak by\u0142y zm\u0119czone, \u017ce osi\u0105ga\u0142a tylko przeci\u0119tne wyniki w p\u0142ywaniu. Wiewi\u00f3rka otrzyma\u0142a 6 z wspinania si\u0119, ale bardzo frustrowa\u0142y j\u0105 lekcje latania, poniewa\u017c nauczyciel wymaga\u0142 startu z czubka drzewa. D\u0142ugie \u0107wiczenia spowodowa\u0142y znaczne obni\u017cenie ocen z wspinania si\u0119 i biegania. Orze\u0142 by\u0142 dzieckiem problemowym, cz\u0119sto strofowanym. Na lekcjach wspinania potrafi\u0142 znale\u017a\u0107 si\u0119 na szczycie drzewa szybciej ni\u017c inni uczniowie, tyle \u017ce chcia\u0142 robi\u0107 to na w\u0142asny spos\u00f3b. Kr\u00f3lik rozpocz\u0105\u0142 zaj\u0119cia z biegania jako najlepszy w klasie, ale dodatkowe lekcje p\u0142ywania by\u0142y powodem jego za\u0142amania nerwowego. Zosta\u0142 skierowany do szko\u0142y specjalnej na obserwacj\u0119 psychologiczn\u0105. W tej szkole jedynym przedmiotem by\u0142o p\u0142ywanie. W ko\u0144cu roku szkolnego nienormalny \u0142oso\u015b okaza\u0142 si\u0119 najlepszy w p\u0142ywaniu, a tak\u017ce w bieganiu, wspinaniu si\u0119 i lataniu W nagrod\u0119 poproszono go o wyg\u0142oszenie mowy na zako\u0144czenie roku szkolnego.
                  \nPies preriowy trzyma\u0142 si\u0119 z daleka od szko\u0142y, poniewa\u017c Komitet Szkolny nic zaakceptowa\u0142 kopania jako przedmiotu. Zaprzyja\u017ani\u0142 si\u0119 z borsukiem i zosta\u0142 jego pomocnikiem. P\u00f3\u017aniej dogadali si\u0119 z dzikimi \u015bwiniami i za\u0142o\u017cyli szko\u0142\u0119 prywatn\u0105, kt\u00f3ra wkr\u00f3tce okaza\u0142a si\u0119 sukcesem.
                  \nSzko\u0142a, kt\u00f3ra pragn\u0119\u0142a zaj\u0105\u0107 si\u0119 rozwi\u0105zywaniem problem\u00f3w wsp\u00f3\u0142czesnego \u015bwiata zosta\u0142a zamkni\u0119ta. Zwierz\u0119ta odzyska\u0142y wolno\u015b\u0107.<\/p>\n

                  \n
                  Test dla dzieci w wieku 3 – 15 lat<\/h6>\n

                  Ten test przeznaczony jest dla rodzic\u00f3w. Ma zastosowanie do dzieci w r\u00f3\u017cnym wieku, poniewa\u017c, predyspozycje do szcz\u0119\u015bcia nie zale\u017c\u0105 od tego, czy dziecko ma trzy czy pi\u0119tna\u015bcie lat.<\/p>\n

                    \n
                  1. Jako niemowl\u0119 dziecko p\u0142aka\u0142o w nocy:\n
                      \n
                    1. bardzo cz\u0119sto;<\/li>\n
                    2. czasami<\/li>\n
                    3. rzadko;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                    4. Dziecko u\u015bmiecha si\u0119:\n
                        \n
                      1. rzadko;<\/li>\n
                      2. czasami;<\/li>\n
                      3. bardzo cz\u0119sto;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                      4. Dziecko \u015bmieje si\u0119:\n
                          \n
                        1. z trudem;<\/li>\n
                        2. niewiele;<\/li>\n
                        3. bardzo \u0142atwo;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                        4. Je\u015bli podajemy dziecku danie, kt\u00f3re szczeg\u00f3lnie lubi:\n
                            \n
                          1. nie okazuje niczego, ale gdy spytamy, czy jest zadowolone, odpowie, \u017ce tak<\/li>\n
                          2. samo z siebie m\u00f3wi, \u017ce jest zadowolone;<\/li>\n
                          3. okazuje spontaniczn\u0105 rado\u015b\u0107;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                          4. Dziecko jest zdolne marudzi\u0107:\n
                              \n
                            1. kilka godzin;<\/li>\n
                            2. godzin\u0119 lub dwie;<\/li>\n
                            3. kilka minut;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                            4. Kiedy dziecko si\u0119 skaleczy:\n
                                \n
                              1. skar\u017cy si\u0119 gwa\u0142townie;<\/li>\n
                              2. skar\u017cy si\u0119, ale zachowuje si\u0119 spokojnie;<\/li>\n
                              3. jest z\u0142e, ale si\u0119 nic skar\u017cy;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                              4. Kiedy dziecko ma z\u0142e oceny i spotyka si\u0119 z wym\u00f3wkami:\n
                                  \n
                                1. wpada w depresj\u0119;<\/li>\n
                                2. psuje mu si\u0119 humor;<\/li>\n
                                3. zachowuje si\u0119 beztrosko;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                4. W obce rodze\u0144stwa i koleg\u00f3w dziecko:\n
                                    \n
                                  1. \u0142atwo popada w agresj\u0119;<\/li>\n
                                  2. nie jest ani agresywne, ani szczeg\u00f3lnie mi\u0142e;<\/li>\n
                                  3. jest bardzo mi\u0142e;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                  4. Kiedy dziecko towarzyszy nam w czasie zakup\u00f3w:\n
                                      \n
                                    1. zawsze domaga si\u0119 zabawki lub s\u0142odyczy, a je\u015bli mu si\u0119 odmawia, robi z tego tragedi\u0119;<\/li>\n
                                    2. prosi o zabawk\u0119 lub s\u0142odycze, ale je\u015bli spotka si\u0119 z odmow\u0105, nic protestuje;<\/li>\n
                                    3. o nic nie prosi;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                    4. Dziecko lubi:\n
                                        \n
                                      1. bardzo niewiele potraw i to jest problem;<\/li>\n
                                      2. wystarczaj\u0105co du\u017co potraw, aby nic stanowi\u0142o problemu;<\/li>\n
                                      3. praktycznie wszystko;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                      4. Kiedy dziecko przegrywa w grze:\n
                                          \n
                                        1. bardzo \u017ale to znosi;<\/li>\n
                                        2. nie jest zadowolone, ale szybko si\u0119 godzi;<\/li>\n
                                        3. jest mu wszystko jedno;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                        4. Kiedy dziecko jest chore, opieka nad nim jest:\n
                                            \n
                                          1. bardzo trudna;<\/li>\n
                                          2. nie stwarza problem\u00f3w;<\/li>\n
                                          3. niezwykle \u0142atwa;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                          4. Dziecko po\u017cycza swoje zabawki:\n
                                              \n
                                            1. bardzo niech\u0119tnie;<\/li>\n
                                            2. tylko przyjacio\u0142om;<\/li>\n
                                            3. bardzo ch\u0119tnie;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                            4. Kiedy dostaje s\u0142odycze, dziecko:\n
                                                \n
                                              1. siara si\u0119 wszystkie zatrzyma\u0107 dla siebie;<\/li>\n
                                              2. pocz\u0119stuje, kiedy mu si\u0119 powie, \u017ceby to zrobi\u0142o;<\/li>\n
                                              3. cz\u0119stuje spontaniczni;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                              4. Kiedy prosi si\u0119 dziecko o przys\u0142ug\u0119:\n
                                                  \n
                                                1. robi to zawsze z przymusem;<\/li>\n
                                                2. zale\u017cnie od lego, o co chodzi, robi (o mniej lub bardziej ch\u0119tnie;<\/li>\n
                                                3. zawsze wy\u015bwiadczaj\u0105 ch\u0119tnie;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                                4. Rano, po przebudzeniu dziecko:\n
                                                    \n
                                                  1. d\u0142ugo dochodzi do swojej formy;<\/li>\n
                                                  2. dochodzi do formy po chwili;<\/li>\n
                                                  3. od razu jest w formie;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                                  4. Wobec zwierz\u0105t dziecko jest:\n
                                                      \n
                                                    1. zupe\u0142nie oboj\u0119tne albo boi si\u0119 ich;<\/li>\n
                                                    2. zwierz\u0119ta jako takie nic interesuj\u0105 go, ale mo\u017ce zainteresowa\u0107 si\u0119 jednym;<\/li>\n
                                                    3. bardzo lubi zwierz\u0119ta;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                                    4. Je\u015bli dziecko musi do\u015b\u0107 d\u0142ugo zosta\u0107 samo:\n
                                                        \n
                                                      1. znosi to bardzo \u017ale;<\/li>\n
                                                      2. nic lubi tego, ale znosi dobrze;<\/li>\n
                                                      3. akceptuje (o bez problemu.)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                                      4. Dziecko nudzi si\u0119:\n
                                                          \n
                                                        1. bardzo cz\u0119sto;<\/li>\n
                                                        2. czasami;<\/li>\n
                                                        3. nigdy;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                                        4. Dziecko \u015bpi:\n
                                                            \n
                                                          1. na og\u00f3\u0142 nerwowo;<\/li>\n
                                                          2. normalnie, ale czasem nerwowo;<\/li>\n
                                                          3. zawsze bardzo spokojnie;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                                          4. Dziecko nawi\u0105zuje przyja\u017anie:\n
                                                              \n
                                                            1. bardzo trudno, nawet je\u015bli bardzo si\u0119 stara;<\/li>\n
                                                            2. pod warunkiem, \u017ce bardzo si\u0119 stara;<\/li>\n
                                                            3. bardzo \u0142atwo i szybko;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                                            4. Dziecko pod\u015bpiewuje sobie bez specjalnego powodu:\n
                                                                \n
                                                              1. nigdy;<\/li>\n
                                                              2. czasami;<\/li>\n
                                                              3. cz\u0119sto;<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                Liczymy ilo\u015b\u0107 krzy\u017cyk\u00f3w przy ka\u017cdej z trzech liter.<\/p>\n

                                                                Wyniki<\/h6>\n

                                                                17 – 22 odpowiedzi a:<\/i>
                                                                \nDziecko jest pesymistyczne i wymagaj\u0105ce wobec \u017cycia, co nie u\u0142atwi mu osi\u0105gni\u0119cia szcz\u0119\u015bcia. Cokolwiek by otrzyma\u0142o, zawsze mo\u017ce czu\u0107 si\u0119 zawiedzione, rozgoryczone i uwa\u017ca\u0107, \u017ce zas\u0142uguje na co\u015b lepszego. Trzeba by je nauczy\u0107 wi\u0119cej my\u015ble\u0107 o innych, to mog\u0142oby mu pom\u00f3c.<\/p>\n

                                                                17 – 22 odpowiedzi b: <\/i>
                                                                \nDziecko nic ma realnych predyspozycji do szcz\u0119\u015bcia, ale umie przystosowa\u0107 si\u0119 do okoliczno\u015bci. Powiedzmy, \u017ce umie robi\u0107 dobr\u0105 min\u0119 do z\u0142ej gry. Szcz\u0119\u015bcie nic przyjdzie mu \u0142atwo, ale te\u017c nie\u0142atwo popadnie w stan nieszcz\u0119\u015bliwo\u015bci.<\/p>\n

                                                                17-22 odpowiedzi c: <\/i>
                                                                \nDziecko ma cudowny i ca\u0142kowicie wyj\u0105tkowy dar osi\u0105gania szcz\u0119\u015bcia. Urodzi\u0142o si\u0119, aby by\u0107 szcz\u0119\u015bliwe, i cokolwiek by mu si\u0119 przytrafi\u0142o, zawsze b\u0119dzie umia\u0142o cieszy\u0107 si\u0119 \u017cyciem.<\/p>\n

                                                                10 – 16 odpowiedzi a i 10 – 16 odpowiedzi b: <\/i>
                                                                \nDziecko chcia\u0142oby, jak to si\u0119 m\u00f3wi, kupi\u0107, a nie wyda\u0107 pieni\u0119dzy”, inaczej m\u00f3wi\u0105c, chce niemo\u017cliwego. Jest typem cz\u0142owieka nie usatysfakcjonowanego, kt\u00f3ry nie potrafi zadowoli\u0107 si\u0119 tym, co \u017cycie mu ofiarowuje. Trzeba uczy\u0107 je by\u0107 mniej wymagaj\u0105cym i z u\u015bmiechem poprzestawa\u0107 na ma\u0142ym.<\/p>\n

                                                                10-16 odpowiedzi a i 10 – 16 odpowiedzi c: <\/i>
                                                                \nDziecko rozdarte mi\u0119dzy dwie przeciwstawne osobowo\u015bci: wymagaj\u0105c\u0105 i roszczeniow\u0105 oraz ugodow\u0105 i epikurejsk\u0105. Ta zmienno\u015b\u0107 niesie dziecku trudne chwile, kiedy nic nie wydaje mu si\u0119 dobre, ale te\u017c i takie, kiedy docenia \u017cycie nie szukaj\u0105c dziury w ca\u0142ym. Tak wi\u0119c. mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce dziecko ma predyspozycje do osi\u0105gni\u0119cia szcz\u0119\u015bcia chwilowego.<\/p>\n

                                                                10 – 16 odpowiedzi b i 10 – 16 odpowiedzi c: <\/i>
                                                                \nDziecko ma predyspozycje do osi\u0105gni\u0119cia szcz\u0119\u015bcia, z jednym wszak\u017ce zastrze\u017ceniem: za cz\u0119sto zdarza mu si\u0119 (mo\u017ce to si\u0119 zmieni\u0107 i zanikn\u0105\u0107) por\u00f3wnywa\u0107 si\u0119 z innymi i pragn\u0105\u0107 tego. co maj\u0105 inni. Ta sk\u0142onno\u015b\u0107 nie jest jednak dominuj\u0105ca i mo\u017ce ulec z\u0142agodzeniu.<\/p>\n

                                                                poni\u017cej 10 odpowiedzi z ka\u017cdej litery: <\/i>
                                                                \nDziecko jest doskonale „normalne”, Mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce nie ma szczeg\u00f3lnych predyspozycji do szcz\u0119\u015bcia, ale te\u017c nie jest sk\u0142onne bra\u0107 \u017cycie tragicznie. Taki wynik osi\u0105ga wi\u0119kszo\u015b\u0107 dzieci.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                                OG\u00d3LNOPOLSKIE POGOTOWIE DLA OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE – NIEBIESKA LINIA (0-800-20002) Chcia\u0142a uzdrowi\u0107 niepe\u0142nosprawn\u0105 c\u00f3rk\u0119. Sama zosta\u0142a przez ni\u0105 uzdrowiona Niejeden rodzic za\u0142ama\u0142by si\u0119 po us\u0142yszeniu takiej informacji. S\u0105 te\u017c i\u00a0takie osoby, kt\u00f3re nie dopuszczaj\u0105 my\u015bli o\u00a0niepe\u0142nosprawno\u015bci swojego dziecka. El\u017cbieta Piotrowska na\u00a0zaakceptowanie sytuacji potrzebowa\u0142a 15 lat. Dzi\u0119ki determinacji i\u00a0wewn\u0119trznej sile jest mam\u0105 nie tylko swojej … Czytaj dalej Dla Rodzic\u00f3w<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":356,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/pedagog.zsme.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/209"}],"collection":[{"href":"http:\/\/pedagog.zsme.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/pedagog.zsme.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagog.zsme.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagog.zsme.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=209"}],"version-history":[{"count":7,"href":"http:\/\/pedagog.zsme.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/209\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":886,"href":"http:\/\/pedagog.zsme.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/209\/revisions\/886"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagog.zsme.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/media\/356"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/pedagog.zsme.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=209"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}